全國人大代表賈亮：發(fā)揚勞模工匠精神加速高技能綜合型技術人才培養(yǎng)

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全國人大代表，安徽阜陽技師學院汽車工程系副主任賈亮。受訪者供圖

中國網訊（記者 鄭亮）從初中畢業(yè)的學徒工到成為高校汽車工程系副主任，再到成為全國人大代表，這樣的身份轉變會讓很多人覺得不可思議。而來自安徽阜陽的全國人大代表、全國“五一勞動獎章”獲得者賈亮則通過自己的勤學苦練和刻苦鉆研實現了這樣的人生蛻變。在崗位上將近20年的拼搏，讓賈亮憑借一手噴漆絕活，奪得“中國大能手”電視選拔賽鈑金噴漆專業(yè)全國冠軍，榮獲汽車鈑金與涂裝國家級技能大師、江淮杰出工匠等稱號。同時，二十載的努力奮斗不僅僅讓他從一名學徒工成長為“技能大師”，也讓他從汽修車間走進高校課堂，專注于探索培養(yǎng)汽車領域人才隊伍，教更多學生學“技能”。2023年兩會，首次當選全國人大代表的賈亮將他關于加強職業(yè)技工教育、職業(yè)技工院校改革等方面的建議帶到了人民大會堂。

安徽阜陽技師學院汽車工程系副主任賈亮在課堂授課。受訪者供圖

關注職業(yè)教育推進職普融通

賈亮在《關于加快推進職普融通的建議》中指出，推進職普融通，是破解長期制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸的重要舉措。目前各地雖然實現了中等職業(yè)學校和普通高中同批次并行招生，打通職業(yè)學校學生升本通道，但由于技工學校非學歷教育的特殊性，在職普融通進程中，發(fā)展相對受限。對此，他建議：

一是進一步加大技工教育支持力度。支持開展全國技工院校示范創(chuàng)建，在不改變辦學模式，不改變管理部門，不改變學校性質的基礎上，納入高等教育序列。

二是進一步加大受教育者權益保障。統(tǒng)籌推進職業(yè)教育（包含技工院校）與普通教育協(xié)調發(fā)展，聚焦課程設置、學分互認以及學籍轉換等方面細化政策，促進學生橫向、縱向、跨界流動，賦予職業(yè)教育（包含技工學校）、普通教育平等的發(fā)展機會。

三是進一步提高社會認可度。引導學生培養(yǎng)掌握技能的興趣和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，讓“學技能”成為學生實現自我價值的途徑。打消“學習成績好的考大學，考不上大學才到職業(yè)學校、技工學校學技能”的顧慮。

同時，賈亮還建議將勞模工匠精神課程納入高校選修課。他認為“勞模工匠精神”是新時代勞動者應該具備的必要素養(yǎng)，在培養(yǎng)新一代的文化水平較高的技能人才過程中，增加工匠精神課程，加強大學生對勞模工匠精神的理解和實踐。

安徽阜陽技師學院汽車工程系副主任賈亮在課堂授課。受訪者供圖

加速高技能人才培養(yǎng)助力實現中國式現代化

黨的二十大報告中有一個關鍵詞是“中國式現代化”，對此賈亮有著自己的理解。他認為要實現這一目標，提升我國制造業(yè)在國際上的影響力至關重要，需要強大的人才儲備作為支撐，要將更多的普通勞動人才培養(yǎng)成高技能人才。隨著中國經濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)產業(yè)的轉型升級，新型制造業(yè)的發(fā)展，各行各業(yè)對技術工人，尤其是高技能綜合型技術人才的需求不斷增加，高水平、高素質、復合型、實用型人才的缺口將會越來越大。讓學校與行業(yè)產業(yè)相結合，根據市場需求進行定向人才培養(yǎng)，使學生快速掌握企業(yè)所需的技能，增強就業(yè)競爭力，更快更好地培養(yǎng)出行業(yè)所需要的高技能人才。同時，讓技術工人有更高的社會地位，提升自我認同感，吸引更多的青年人愿意從事技術工人這一職業(yè)，不斷擴大應用型人才隊伍，才能助力中國式現代化的實現。

全國人大代表，安徽阜陽技師學院汽車工程系副主任賈亮。受訪者供圖

“要使科研成果最終落地，還是要有人去干，有人能把產品生產出來。因此應用型人才是不可或缺的。我們要加大對高技能人才培養(yǎng)的力度，只有這樣才能更快實現制造強國建設。”賈亮說。