最近，六旬退休老師王波用AI備課重返課堂的故事引發(fā)關(guān)注，話題#六旬退休教師為講好課自學(xué)AI#登上了微博和抖音熱搜榜單，多家媒體賬號(hào)對(duì)其經(jīng)歷故事進(jìn)行了報(bào)道。目前，他的豆包AI智能體已經(jīng)有了2000多“云學(xué)生”。

王波的故事讓人想起來近年來出圈的“銀發(fā)知播”群體。他們?cè)谕诵葜?，以短視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為“教室”、以三寸屏幕為“黑板”，積極接觸新技術(shù)，向廣大網(wǎng)友無私傳授自己畢生所學(xué)，繼續(xù)為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，成為了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一股清流，感動(dòng)了無數(shù)人。

而在AI時(shí)代，銀發(fā)群體同樣在積極將新的技術(shù)方式應(yīng)用到教育場(chǎng)景。從教36年的河北邯鄲退休老師王波，從高職院校退休后，為更好地給學(xué)生講解高中物理知識(shí)，自學(xué)人工智能，用豆包AI來輔助備課，無疑是銀發(fā)群體在AI時(shí)代的一次精彩亮相，照亮了銀發(fā)群體在 AI領(lǐng)域拓展的前行之路。因?yàn)閺耐醪ɡ蠋熡肁I備課重返課堂的故事可以看到，AI為“銀發(fā)教師群體”助力，可以達(dá)到事半功倍的成效，一邊切實(shí)減輕“銀發(fā)群體”的工作量和負(fù)擔(dān)，另一邊提高了知識(shí)傳播效果。

在退休老師王波的故事中，AI不僅直接提高了老師的備課效率，減輕了備課工作量;而且?guī)椭蠋熅珳?zhǔn)把握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，制定出更加個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，真正做到因材施教、精準(zhǔn)教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，提升了教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高成績(jī)。尤為值得一提的是，王波老師還用自己的聲音為學(xué)生創(chuàng)建AI導(dǎo)師，讓學(xué)生隨時(shí)隨地直接與之對(duì)話，聊聊如何處理宿舍矛盾、考研該怎么準(zhǔn)備等生活學(xué)習(xí)話題，為學(xué)生解疑答惑，讓學(xué)生享受個(gè)性化、互動(dòng)式的輔導(dǎo)體驗(yàn)，AI儼然成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師益友。

更何況，王波老師這種自學(xué)、使用AI的主動(dòng)擁抱新技術(shù)、不斷探索創(chuàng)新的精神，本身就是一種言傳身教，是對(duì)學(xué)生最好的示范和激勵(lì)。換言之，AI既能為教書提供幫助，也能為育人發(fā)揮作用。

實(shí)際上，隨著AI為更多像王波老師一樣的“銀發(fā)老師”賦能，一個(gè)全新的教育生態(tài)正在逐步形成。在這個(gè)生態(tài)中，“銀發(fā)一族”與年輕人通過AI技術(shù)緊密相連，共同探索知識(shí)的奧秘。“銀發(fā)老師”以其淵博的學(xué)識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的人生積淀，為青年人提供寶貴的指導(dǎo)和啟示;而年輕人則以他們的創(chuàng)新思維和活力，為“銀發(fā)老師”帶來新的視角和靈感。這種以AI為橋梁的跨代際的交流與合作，既促進(jìn)了知識(shí)的傳承與創(chuàng)新，又推動(dòng)了教育的持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展。

“科技讓生活更美好”，在AI時(shí)代，我們期待更多的教育者像王波老師一樣，主動(dòng)擁抱新技術(shù)，加入到“AI+教育”的融合發(fā)展實(shí)踐中來，讓AI更深刻、更全面地服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，共同繪就一幅更加美好的教育新畫卷。在此，我們呼吁教育主管部門和學(xué)校加大對(duì)AI教育的投入，為教師提供更好更多的培訓(xùn)和技術(shù)支持。(文/何勇)