日前，教育部社會(huì)科學(xué)司發(fā)布消息稱(chēng)，某高校研究機(jī)構(gòu)的2020版“中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)最有影響力學(xué)者排行榜”與己無(wú)關(guān)，也從未授權(quán)其開(kāi)展有關(guān)排行榜研究和發(fā)布活動(dòng)，并提醒各地各高校不要盲目采信、引用和宣傳此類(lèi)排行榜，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)。

之前，不少高校已經(jīng)在官網(wǎng)上宣傳本校有多少教師入選“最有影響力學(xué)者排行榜”，還有媒體報(bào)道本省有多少學(xué)者成為“最有影響力的學(xué)者”。教育部發(fā)布的澄清消息來(lái)得很及時(shí)，不僅提醒學(xué)校不要盲目宣傳，也揭露了某些排行機(jī)構(gòu)以及高校急功近利的不雅“吃相”。

把本來(lái)只是一個(gè)機(jī)構(gòu)按自己選定的排行指標(biāo)進(jìn)行的民間排行，有意無(wú)意宣傳為官方組織，以“官方背景”來(lái)提高排行榜的公信力，這是教育部提到的此類(lèi)排行榜的共同“營(yíng)銷(xiāo)手段”。有的是發(fā)榜機(jī)構(gòu)有意為之，這種“傍官方”做法很難長(zhǎng)久，因?yàn)槌诉@個(gè)“賣(mài)點(diǎn)”外，排行榜缺乏獨(dú)立性、專(zhuān)業(yè)性，不可能真有什么影響力。有的則是自媒體等介入炒作，把機(jī)構(gòu)排名夸大為國(guó)家層面的官方排名，而機(jī)構(gòu)也企圖渾水摸魚(yú)，樂(lè)見(jiàn)其成。還有的是高校、地方教育部門(mén)“自我貼金”，故意夸大宣傳，將“榜上有名”作為學(xué)校辦學(xué)、學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)的重大成就。

對(duì)于此類(lèi)排行榜，不應(yīng)僅僅止于及時(shí)澄清，還應(yīng)該追究發(fā)榜機(jī)構(gòu)的侵權(quán)責(zé)任。如果是排行機(jī)構(gòu)自己宣稱(chēng)為官方排名，有官方背景或受官方委托，要追究機(jī)構(gòu)冒名虛假宣傳的責(zé)任。同時(shí)，教育部還可收集引用、宣傳此類(lèi)排行榜的高校和地方教育部門(mén)的具體案例，作為反面教材警示所有高校辦學(xué)不得追逐排行榜，沽名釣譽(yù)。

其實(shí)，這類(lèi)排行榜，一直遭到輿論詬病，被質(zhì)疑排行指標(biāo)不科學(xué)，排名數(shù)據(jù)不客觀真實(shí)以及存在利益交易等問(wèn)題。然而，這類(lèi)排行榜卻頗有市場(chǎng)，而其客戶(hù)不言自明，就是高校。不少高校宣稱(chēng)并不在意排行榜，但是，“總有一款排行榜會(huì)讓高校(領(lǐng)導(dǎo))動(dòng)心”是排行行業(yè)的生意經(jīng)。通常來(lái)說(shuō)，只要在這一排行榜上的排名好看，高校就樂(lè)意引用并幫排名機(jī)構(gòu)打廣告，稱(chēng)其是最權(quán)威排行。具體到最有影響力學(xué)者排行，那么多高校、學(xué)院、學(xué)科主動(dòng)宣傳，顯然是把這作為展示的機(jī)會(huì)。排行機(jī)構(gòu)也就看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，上榜高校、學(xué)者必定喜歡，并以高校宣傳上榜情況，來(lái)證明排行榜得到“廣泛認(rèn)可”。但需要追問(wèn)的是，這種排行究竟有什么價(jià)值?

就筆者個(gè)人而言，并不反對(duì)民間機(jī)構(gòu)研制排行榜。對(duì)高等學(xué)校的評(píng)價(jià)，要淡化行政評(píng)價(jià)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，而不同類(lèi)型的大學(xué)排行榜，就是對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)的一種方式。但是，如果專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)，還是用功利的那一套，迎合功利的辦學(xué)目標(biāo)，那么，其推進(jìn)教育改革和發(fā)展的意義就十分有限。有價(jià)值的排行榜，首先必須保持獨(dú)立性，高校的研究機(jī)構(gòu)貌似獨(dú)立，但并不獨(dú)立，因?yàn)楸拘Ｒ彩桥判袑?duì)象，例如有的高校研究機(jī)構(gòu)搞的排行榜，就把本校的排名排得特別好看。其次要堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)性，要選擇符合教育、學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的指標(biāo)進(jìn)行排行，不能用一些功利的強(qiáng)化數(shù)量、規(guī)模的指標(biāo)。我國(guó)的大學(xué)排行榜，普遍存在重?cái)?shù)量規(guī)模的問(wèn)題，也刺激學(xué)校重?cái)?shù)量不重質(zhì)量。

高校對(duì)待排行榜，應(yīng)該有大學(xué)該有的樣子，有學(xué)?；镜娘L(fēng)骨，不能全想著只要有一個(gè)排行榜可以拿來(lái)宣傳就行，毫不關(guān)心其出處和專(zhuān)業(yè)性。正如教育部所稱(chēng)，這是一種風(fēng)不清氣不正的學(xué)術(shù)生態(tài)。更直白地說(shuō)，不過(guò)是一場(chǎng)虛假的宣傳游戲。此風(fēng)不可長(zhǎng)。