根據(jù)教育部門安排，9月22日起，我市義務(wù)教育階段(含民辦學(xué)校)課后服務(wù)正式開啟，這也意味著“雙減”政策在我市小學(xué)、初中全面落地。

這個(gè)新學(xué)期，從中小學(xué)生開學(xué)返校開始，“雙減”政策便在我市中小學(xué)逐步推進(jìn)，經(jīng)過一個(gè)星期磨合，“減負(fù)增效”的課堂是什么樣的?各學(xué)校“5+2”課后服務(wù)又是怎么開展的?昨天，記者走進(jìn)我市多所學(xué)校感受“雙減”給老師、

學(xué)生、家長帶來的變化。

作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、錯(cuò)時(shí)放學(xué)……

課后服務(wù)豐富且有序

昨天下午3點(diǎn)50分，南師附小珠江路校區(qū)，新學(xué)期的首次課后服務(wù)正式開啟。

一(4)班的教室里，語文老師兼班主任胥婕正在教孩子們練筆畫的書寫。

孩子們跟著老師的步驟，學(xué)得有模有樣。講解完一個(gè)筆畫，老師還會(huì)走下講臺(tái)，手把手教孩子們書寫。

“一年級此前上的都是適應(yīng)課程，從今天開始才正式上新課，所以孩子們在完成書寫作業(yè)之前，我還會(huì)仔細(xì)講講要領(lǐng)，等他們學(xué)會(huì)了，后面就可以自主完成了。”胥婕說，從下午3點(diǎn)50分到4點(diǎn)半是課后服務(wù)的作業(yè)吧時(shí)間段，因?yàn)橐荒昙壓⒆觿偨佑|書寫，所以40分鐘時(shí)間內(nèi)，她帶著孩子們練習(xí)了《硬筆習(xí)字冊》半面的內(nèi)容。

4點(diǎn)30分，下課鈴聲響起，這也是課后服務(wù)第一時(shí)間段的放學(xué)鈴聲。“我們班有10位同學(xué)馬上放學(xué)，我報(bào)一下名字，聽到名字的同學(xué)收拾書包到走廊排隊(duì)。其他同學(xué)先放松一下，等會(huì)進(jìn)入第二個(gè)時(shí)間段。”胥婕說著，帶著10名同學(xué)排好隊(duì)，然后領(lǐng)著他們來到校門口，看到孩子們被家長一一領(lǐng)走，胥婕才放心地往教室走。同一時(shí)間，班上有兩名選擇參加足球社團(tuán)的孩子來到操場上，開始足球社團(tuán)課，在老師的帶領(lǐng)下開始熱身運(yùn)動(dòng)。而教室里的其他孩子則在另一位搭班老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)時(shí)間段?，F(xiàn)場，老師帶著孩子，跟著音樂學(xué)起了“手部操”，鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性。有的班上，老師帶著孩子們閱讀繪本、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)故事、畫畫等。

“學(xué)校課后服務(wù)分為3個(gè)時(shí)間段，A時(shí)段是‘一起作業(yè)吧’，在老師的指導(dǎo)下完成書面練習(xí);B時(shí)段是‘身心活動(dòng)場’，主要是以社團(tuán)活動(dòng)或班級活動(dòng)為主，每個(gè)學(xué)生每周有一個(gè)時(shí)段參加社團(tuán)活動(dòng)，其他時(shí)段是班級活動(dòng)，這些活動(dòng)都是以興趣類為主。C時(shí)段是‘愛心守護(hù)站’，由老師進(jìn)行看護(hù)，一直到家長來接。”南師附小校長余穎說。

記者了解到，我市各學(xué)校推出的課后服務(wù)基本上都是三個(gè)時(shí)間段，在第二時(shí)間段大部分學(xué)校安排了各類社團(tuán)活動(dòng)。記者在瑞金路小學(xué)的課表上看到《唐詩說》等年級社團(tuán)就涉及近60種。

記者了解到，考慮到學(xué)校提供課后服務(wù)后，放學(xué)時(shí)間推遲，容易導(dǎo)致校門口擁堵，學(xué)校還推出了錯(cuò)時(shí)放學(xué)。“一年級孩子B時(shí)段5點(diǎn)放學(xué)，二年級則是5點(diǎn)20分放學(xué)，校門口還安排了家長志愿者進(jìn)行疏導(dǎo)，孩子們隨放隨走。”余穎說。

專家：落實(shí)“雙減”需要多方合作

鼓勵(lì)孩子在實(shí)踐中成長

針對家長的焦慮心態(tài)和老師、校長們對“雙減”的看法，專家也有自己的看法。

南京航空航天大學(xué)社會(huì)學(xué)博士、副教授邱建新說：“健康科學(xué)的教育理念應(yīng)該是‘五育并舉’，鼓勵(lì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而大多數(shù)家長則‘唯分?jǐn)?shù)論’，更加注重孩子的考試分?jǐn)?shù)，認(rèn)為成績好，未來的選擇就能更多，也更容易過上好的生活。這兩種不同的教育理念之間的沖突是引起家長焦慮的原因之一。”

“從古至今，教育在每個(gè)家庭都有著舉足輕重的地位。古有孟母三遷，今有家長們不遺余力創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。”南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院副教授王佳鵬說，普通家庭都期望自己的子女上好學(xué)校，找好工作，拿高工資，過好日子，他們通過教育的方式保持現(xiàn)有的階層地位或是實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位“躍龍門”。這部分家長擔(dān)心“雙減”讓孩子現(xiàn)在玩得好了，卻在未來激烈的競爭中被落下，所以自然而然會(huì)產(chǎn)生焦慮心態(tài)。

南師大教育科學(xué)學(xué)院兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛說，落實(shí)“雙減”，不是學(xué)校單方面的事，需要多方合作，協(xié)同減負(fù)。

“我覺得，家長應(yīng)該盡量放平心態(tài)，多花一些時(shí)間陪伴孩子，了解孩子，讓孩子有更多自己思考的時(shí)間，而不是被各種作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班堆滿。要允許孩子慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)。在課余時(shí)間，家長也可以帶著孩子參與生活、體驗(yàn)生活，豐富孩子的生活體驗(yàn)很重要。另外，社區(qū)、街道以及一些校外的實(shí)踐基地也應(yīng)該給孩子們提供更多實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們在實(shí)踐體驗(yàn)中成長。”殷飛說。